http://www.portaleducacao.com.br/ O Portal Educação pretende consolidar-se com um porto de capacitação para os navegantes da internet. Para isso tem trabalhado para construir uma forte imagem de eficiência, confiabilidade e agilidade. Tem firmado parcerias com instituições renomadas e pretende em médio prazo atingir de forma mais abrangente os países de língua portuguesa.
Nesse site voce encontra cursos a distancia, e variados. Como curso de brinquedoteca, da area de pedagogia, tecnologia, odontologia, enfermagem, empreendorismo, e muitos outros.
Já ganhou diversos premios, como:RECONHECIMENTO NACIONAL - MBC(Movimento Brasil Competitivo 2008),PRÊMIO E-LEARNING BRASIL - REFERÊNCIA NACIONAL2007/2008(e-Learning Brasil),PRÊMIO NACIONAL DE EXCELÊNCIA NAEDUCAÇÃO 2007(Educare).
Rafaella Rodrigues da Silva
sábado, 31 de maio de 2008
quarta-feira, 28 de maio de 2008
Alternativas de interação para o ensino a distância
O terceiro dia do V ESUD (Congresso Nacional de Educação Superior a Distância) e do 6° Senaed (Seminário Nacional Abed de Educação a Distância) iniciou com o painel "Tecnologias de Interação Inovadora". Especialistas apresentaram alternativas tecnológicas de entretenimento capazes de auxiliar na eficiência e praticidade da educação a distância. Para eles, opções não faltam, basta adaptá-las aos moldes da educação a distância e utilizá-las a favor do ensino. "Durante a década de 90, o Brasil vivenciou uma avalanche tecnológica com a criação de diversos mecanismos eletrônicos de alta capacidade. No entanto, o número de ferramentas disponíveis supera a capacidade dos brasileiros de explorá-la", ressalta o professor da Escola Politécnica da USP (Universidade de São Paulo) Marcelo Zuffo. Na opinião dele, para reverter esse cenário é preciso que o universo acadêmico fique atento a todas as oportunidades e tire proveito delas. O pesquisador do CPqD (Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações) Daniel Pataca ressalta a importância das universidades olharem além da Internet. "Que esse ambiente virtual é importante para a EAD, não há dúvida, mas existem outros mecanismos que também podem render bons frutos para a modalidade de ensino a distância, incluindo a TV Digital", afirma. Segundo o pesquisador, o potencial dessa tecnologia é imenso. Para obter benefícios, porém, é preciso que a cultura brasileira de passividade diante da televisão seja modificada. Outras alternativas também foram propostas pelo professor da Universidade Tempere, na Finlândia, Jarí Multisita. "Há interfaces multimodais que respondem aos estímulos sensoriais das pessoas, seja por movimento - como é o caso do videogame Nintendo Wii -, ou de dispositivos sensíveis ao toque, como o IPhone", cita o professor. Além dessas, o especialista aponta a existência das mídias sociais, como é o caso do "face book" e das páginas de relacionamento, além de tecnologias que facilitam a mobilidade, com o GPS. "Se essas ferramentas já são utilizadas para o entretenimento ou para facilitar a vida, por que não podem colaborar também com a educação?", indaga Multisita.
Por: Amanda Campos Franco.
Fonte: http://www.universia.com.br
O terceiro dia do V ESUD (Congresso Nacional de Educação Superior a Distância) e do 6° Senaed (Seminário Nacional Abed de Educação a Distância) iniciou com o painel "Tecnologias de Interação Inovadora". Especialistas apresentaram alternativas tecnológicas de entretenimento capazes de auxiliar na eficiência e praticidade da educação a distância. Para eles, opções não faltam, basta adaptá-las aos moldes da educação a distância e utilizá-las a favor do ensino. "Durante a década de 90, o Brasil vivenciou uma avalanche tecnológica com a criação de diversos mecanismos eletrônicos de alta capacidade. No entanto, o número de ferramentas disponíveis supera a capacidade dos brasileiros de explorá-la", ressalta o professor da Escola Politécnica da USP (Universidade de São Paulo) Marcelo Zuffo. Na opinião dele, para reverter esse cenário é preciso que o universo acadêmico fique atento a todas as oportunidades e tire proveito delas. O pesquisador do CPqD (Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações) Daniel Pataca ressalta a importância das universidades olharem além da Internet. "Que esse ambiente virtual é importante para a EAD, não há dúvida, mas existem outros mecanismos que também podem render bons frutos para a modalidade de ensino a distância, incluindo a TV Digital", afirma. Segundo o pesquisador, o potencial dessa tecnologia é imenso. Para obter benefícios, porém, é preciso que a cultura brasileira de passividade diante da televisão seja modificada. Outras alternativas também foram propostas pelo professor da Universidade Tempere, na Finlândia, Jarí Multisita. "Há interfaces multimodais que respondem aos estímulos sensoriais das pessoas, seja por movimento - como é o caso do videogame Nintendo Wii -, ou de dispositivos sensíveis ao toque, como o IPhone", cita o professor. Além dessas, o especialista aponta a existência das mídias sociais, como é o caso do "face book" e das páginas de relacionamento, além de tecnologias que facilitam a mobilidade, com o GPS. "Se essas ferramentas já são utilizadas para o entretenimento ou para facilitar a vida, por que não podem colaborar também com a educação?", indaga Multisita.
Por: Amanda Campos Franco.
Fonte: http://www.universia.com.br
Como tornar a EAD um negócio atrativo
Somente o investimento em qualidade pode tornar a EAD (Educação a Distância) uma modalidade rentável. A conclusão é dos especialistas que estiveram presentes no Seminário "Como tornar a EAD um negócio rentável para IES" promovido pelo IBC (International Business Communications), no último dia 6 de maio. Eles afirmam que o sucesso da modalidade é possível quando a instituição prioriza investimentos em prol da qualidade. Entre outros fatores, isso significa apostar numa plataforma de ensino eficiente, aliada ao treinamento de pessoal para dar suporte aos alunos. O coordenador de atividades corporativas da UNOPAR (Universidade do Norte do Paraná), Paulo Ricardo Diniz, afirma que a formação dos tutores dos pólos é um diferencial porque confere mais agilidade na resposta ao aluno e garante maior dinamismo ao curso. "Os tutores precisam ter, pelo menos, a especialização na área da matéria que acompanham. Assim, quando os alunos fizerem perguntas por meio da tutoria eletrônica (em aulas não-presenciais), eles podem responder aos estudantes em até 48 horas", diz.Na opinião de Diniz, investir em pólos presenciais com infra-estrutura tecnológica de suporte aos alunos também é um diferencial competitivo. "Se a EAD fosse totalmente on-line abrangeríamos apenas as cidades que são digitalmente incluídas, ou seja, cidades em que se concentram as universidades. O foco do ensino a distância é atingir alunos de localidades onde não há acesso aos cursos de graduação tradicionais", afirma.Diniz acredita que enquanto a EAD não se expandir e houver localidades em que os alunos carentes sejam excluídos digitalmente, o pólo serve como apoio para garantir que este estudante não desista do curso. Isso porque, hoje, o maior desafio da universidade é manter este aluno conectado à plataforma virtual de ensino sem se desmotivar. "Quando assistem às aulas de suas próprias casas, os alunos precisam ter sua atenção presa pelo professor. Em alguns casos, isso ainda é muito difícil, porque a EAD ainda não está amplamente difundida. Muitos ainda a desconhecem e ao seu potencial. Nestes casos, alguns encontros presenciais podem ajudar, ao passo que tornam as aulas mais interativas e dinâmicas", Explica Diniz.
Por: Amanda Campos Franco.
Fonte: http://www.universia.com.br/
Somente o investimento em qualidade pode tornar a EAD (Educação a Distância) uma modalidade rentável. A conclusão é dos especialistas que estiveram presentes no Seminário "Como tornar a EAD um negócio rentável para IES" promovido pelo IBC (International Business Communications), no último dia 6 de maio. Eles afirmam que o sucesso da modalidade é possível quando a instituição prioriza investimentos em prol da qualidade. Entre outros fatores, isso significa apostar numa plataforma de ensino eficiente, aliada ao treinamento de pessoal para dar suporte aos alunos. O coordenador de atividades corporativas da UNOPAR (Universidade do Norte do Paraná), Paulo Ricardo Diniz, afirma que a formação dos tutores dos pólos é um diferencial porque confere mais agilidade na resposta ao aluno e garante maior dinamismo ao curso. "Os tutores precisam ter, pelo menos, a especialização na área da matéria que acompanham. Assim, quando os alunos fizerem perguntas por meio da tutoria eletrônica (em aulas não-presenciais), eles podem responder aos estudantes em até 48 horas", diz.Na opinião de Diniz, investir em pólos presenciais com infra-estrutura tecnológica de suporte aos alunos também é um diferencial competitivo. "Se a EAD fosse totalmente on-line abrangeríamos apenas as cidades que são digitalmente incluídas, ou seja, cidades em que se concentram as universidades. O foco do ensino a distância é atingir alunos de localidades onde não há acesso aos cursos de graduação tradicionais", afirma.Diniz acredita que enquanto a EAD não se expandir e houver localidades em que os alunos carentes sejam excluídos digitalmente, o pólo serve como apoio para garantir que este estudante não desista do curso. Isso porque, hoje, o maior desafio da universidade é manter este aluno conectado à plataforma virtual de ensino sem se desmotivar. "Quando assistem às aulas de suas próprias casas, os alunos precisam ter sua atenção presa pelo professor. Em alguns casos, isso ainda é muito difícil, porque a EAD ainda não está amplamente difundida. Muitos ainda a desconhecem e ao seu potencial. Nestes casos, alguns encontros presenciais podem ajudar, ao passo que tornam as aulas mais interativas e dinâmicas", Explica Diniz.
Por: Amanda Campos Franco.
Fonte: http://www.universia.com.br/
Cresce procura por cursos não-presenciais no Brasil
O Censo da Educação Brasileira realizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e pelo MEC (Ministério da Educação) revelou que a EAD (Educação a Distância) cresceu 1.867% no Brasil entre 2003 e 2006. Segundo o estudo, em 2003 havia 21.873 inscritos em cursos à distância; esse número subiu para 430.229 em 2006. Fredric Michael Litto, presidente da Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), atribui esse crescimento à boa aceitação que as pessoas passaram a ter pelos cursos não-presenciais. Para ele, essa aceitação aumentou por causa do maior volume de pessoas que querem estudar, mas não têm o tempo que um curso de graduação tradicional exige.O Inep também comparou o desempenho dos alunos de cursos das modalidades tradicional e a distância no Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes). Em sete das 13 áreas pesquisadas houve melhor desempenho de alunos da EAD. Quando a análise é feita somente entre os primeiros anos dos cursos, os alunos de cursos à distância se saíram melhor em nove das 13 áreas. Segundo Litto, isso se dá porque os alunos de graduação a distância precisam ter um grau maior de disciplina para poder aprender. "O mercado de trabalho está atento ao bom desempenho que alunos de EAD conseguiram no Enade", diz ele.Mas apesar do crescimento do setor, ainda há receio por parte das empresas em contratar essa mão-de-obra formada nos cursos a distância. Segundo Marisa da Silva, consultora da Career Center, empresa de consultoria de empregos, o principal motivo que faz com que as companhias abdiquem de funcionários formados nos cursos a distância é o fato da modalidade ainda ser nova no Brasil. Além disso, Marisa afirma que outro fator importante nesse sentido é o de que muitos cursos são oferecidos por instituições que não tem grande reconhecimento no mercado. "As empresas ainda procuram alunos de cursos tradicionais. Mas se o candidato quiser fazer um curso a distância é preciso procurar uma universidade de nome reconhecido no mercado", aconselha ela. Litto ressalta que o bom desempenho dos alunos de EAD no Enade ajudou a mudar a mentalidade de alguns gestores de empresas, que de acordo com ele, passaram a ver os benefícios de contratar alunos dos cursos não-presenciais. O presidente da Abed acredita que o aluno de EAD é mais disciplinado em comparação a alunos de ensino tradicional. "É preciso uma noção mais forte de disciplina para conseguir aprender em cursos a distância. Por isso, os alunos têm mais facilidade em lidar com prazos e tomam mais iniciativa", afirma Litto.
Amanda Campos Franco
Fonte: http://www.universia.com.br
O Censo da Educação Brasileira realizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e pelo MEC (Ministério da Educação) revelou que a EAD (Educação a Distância) cresceu 1.867% no Brasil entre 2003 e 2006. Segundo o estudo, em 2003 havia 21.873 inscritos em cursos à distância; esse número subiu para 430.229 em 2006. Fredric Michael Litto, presidente da Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), atribui esse crescimento à boa aceitação que as pessoas passaram a ter pelos cursos não-presenciais. Para ele, essa aceitação aumentou por causa do maior volume de pessoas que querem estudar, mas não têm o tempo que um curso de graduação tradicional exige.O Inep também comparou o desempenho dos alunos de cursos das modalidades tradicional e a distância no Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes). Em sete das 13 áreas pesquisadas houve melhor desempenho de alunos da EAD. Quando a análise é feita somente entre os primeiros anos dos cursos, os alunos de cursos à distância se saíram melhor em nove das 13 áreas. Segundo Litto, isso se dá porque os alunos de graduação a distância precisam ter um grau maior de disciplina para poder aprender. "O mercado de trabalho está atento ao bom desempenho que alunos de EAD conseguiram no Enade", diz ele.Mas apesar do crescimento do setor, ainda há receio por parte das empresas em contratar essa mão-de-obra formada nos cursos a distância. Segundo Marisa da Silva, consultora da Career Center, empresa de consultoria de empregos, o principal motivo que faz com que as companhias abdiquem de funcionários formados nos cursos a distância é o fato da modalidade ainda ser nova no Brasil. Além disso, Marisa afirma que outro fator importante nesse sentido é o de que muitos cursos são oferecidos por instituições que não tem grande reconhecimento no mercado. "As empresas ainda procuram alunos de cursos tradicionais. Mas se o candidato quiser fazer um curso a distância é preciso procurar uma universidade de nome reconhecido no mercado", aconselha ela. Litto ressalta que o bom desempenho dos alunos de EAD no Enade ajudou a mudar a mentalidade de alguns gestores de empresas, que de acordo com ele, passaram a ver os benefícios de contratar alunos dos cursos não-presenciais. O presidente da Abed acredita que o aluno de EAD é mais disciplinado em comparação a alunos de ensino tradicional. "É preciso uma noção mais forte de disciplina para conseguir aprender em cursos a distância. Por isso, os alunos têm mais facilidade em lidar com prazos e tomam mais iniciativa", afirma Litto.
Amanda Campos Franco
Fonte: http://www.universia.com.br
Ensino a distância forma primeira turma
Ter, 10 de agosto de 2004 06:30
A cerimônia de formatura da turma de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), realizada na terça-feira, 11, representou um marco na história da instituição. Mais do que uma colação de grau, a solenidade celebrou a graduação da primeira turma a distância da universidade.
O curso integra o consórcio Cederj e também o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), ambos programas que têm como objetivo ofertar cursos superiores a distância, para atender não somente a população afastada dos grandes centros urbanos como também priorizar a formação de professores.
Presente na cerimônia, realizada no auditório Rodolpho Paulo Rocco, do Centro de Ciências da Saúde (CCS), o secretário de Educação a Distância do MEC, Carlos Eduardo Bielschowsky, lembrou que foi o professor Darcy Ribeiro quem propôs esse formato de ensino no país. “Ele foi um dos maiores pensadores do Sistema Universidade Aberta no Brasil. Hoje, aqui, se constrói uma história”, disse.
Bielschowsky ressaltou ainda que, por meio da educação a distância, o aluno constrói sua autonomia e chega ao final do curso com capacidade para mudar a realidade em que vive. “Prova disso são as notas dos alunos desta modalidade no ENADE, que são superiores às dos presenciais”, acrescentou.
site. http://www.uab.capes.gov.br/ - noticias
Ana Lucia Ferreira
As escolas virtuais
FONTE:Livro (Tecnologias e ensino presencial e a distância)
Exposta na tela do computador, a escola virtual se apresenta pela sua imagem. Fluida, mutante, a escola virtual é um icone de um novo tempo tecnologico do espaço educativo.
As escolas nas redes apagam as distâncias no espaço real e reunem em lugares não-assinalaveis, grupos virtuais.
"Nas escolas virtuais invisiveis e verdade, no espaço do mundo o que ha de mais normal do que partilha numeros ,historia, linguagem, receitas, endereços ou sutilezas...dos quase-objetos ausentes."
Os espaços das escolas virtuais se estruturam essencialmente como linguagens. O ambiente virtual de aprendizagem se constroi com base no estimulo á realização de atividades colaborativas, em que o aluno não se sinta só, isolado, dialogando apenas com a maquina ou com um instrutor tambem virtual. Ao contrario, contruindo novas formas de comunicação .
O espaço da escola virtual se apresenta pela estruturação de comunidades on-lines em que alunos e professores dialogam permanentemente, mediados pelos conhecimentos.
As escolas virtuais são ponto de encontro, no ciberespaço , em que se apresenta um aqui agora paradoxal sem lugar nem tempo claramente definiveis.
Erica Lacerda
Exposta na tela do computador, a escola virtual se apresenta pela sua imagem. Fluida, mutante, a escola virtual é um icone de um novo tempo tecnologico do espaço educativo.
As escolas nas redes apagam as distâncias no espaço real e reunem em lugares não-assinalaveis, grupos virtuais.
"Nas escolas virtuais invisiveis e verdade, no espaço do mundo o que ha de mais normal do que partilha numeros ,historia, linguagem, receitas, endereços ou sutilezas...dos quase-objetos ausentes."
Os espaços das escolas virtuais se estruturam essencialmente como linguagens. O ambiente virtual de aprendizagem se constroi com base no estimulo á realização de atividades colaborativas, em que o aluno não se sinta só, isolado, dialogando apenas com a maquina ou com um instrutor tambem virtual. Ao contrario, contruindo novas formas de comunicação .
O espaço da escola virtual se apresenta pela estruturação de comunidades on-lines em que alunos e professores dialogam permanentemente, mediados pelos conhecimentos.
As escolas virtuais são ponto de encontro, no ciberespaço , em que se apresenta um aqui agora paradoxal sem lugar nem tempo claramente definiveis.
Erica Lacerda
terça-feira, 27 de maio de 2008
Biblioteca Virtual de Educação à Distância
Trata-se de um site onde podemos encontrar tudo sobre EAD.
A página é bem interativa. Além de encontrarmos diversos livros e artigos sobre o assunto, podemos tirar dúvidas e ficarmos mais informados a respeito de cursos, eventos, projetos, pesquisas e a legislação que ampara a EAD, dentre outros.
Vale a pena visitar o site e tê-lo como fonte de informação!
www.prossiga.br/edistancia
Fabiana Amado
A página é bem interativa. Além de encontrarmos diversos livros e artigos sobre o assunto, podemos tirar dúvidas e ficarmos mais informados a respeito de cursos, eventos, projetos, pesquisas e a legislação que ampara a EAD, dentre outros.
Vale a pena visitar o site e tê-lo como fonte de informação!
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Fabiana Amado
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