sábado, 31 de maio de 2008

Portal de Cursos à distancia

http://www.portaleducacao.com.br/ O Portal Educação pretende consolidar-se com um porto de capacitação para os navegantes da internet. Para isso tem trabalhado para construir uma forte imagem de eficiência, confiabilidade e agilidade. Tem firmado parcerias com instituições renomadas e pretende em médio prazo atingir de forma mais abrangente os países de língua portuguesa.
Nesse site voce encontra cursos a distancia, e variados. Como curso de brinquedoteca, da area de pedagogia, tecnologia, odontologia, enfermagem, empreendorismo, e muitos outros.
Já ganhou diversos premios, como:RECONHECIMENTO NACIONAL - MBC(Movimento Brasil Competitivo 2008),PRÊMIO E-LEARNING BRASIL - REFERÊNCIA NACIONAL2007/2008(e-Learning Brasil),PRÊMIO NACIONAL DE EXCELÊNCIA NAEDUCAÇÃO 2007(Educare).



Rafaella Rodrigues da Silva

quarta-feira, 28 de maio de 2008

Alternativas de interação para o ensino a distância

O terceiro dia do V ESUD (Congresso Nacional de Educação Superior a Distância) e do 6° Senaed (Seminário Nacional Abed de Educação a Distância) iniciou com o painel "Tecnologias de Interação Inovadora". Especialistas apresentaram alternativas tecnológicas de entretenimento capazes de auxiliar na eficiência e praticidade da educação a distância. Para eles, opções não faltam, basta adaptá-las aos moldes da educação a distância e utilizá-las a favor do ensino. "Durante a década de 90, o Brasil vivenciou uma avalanche tecnológica com a criação de diversos mecanismos eletrônicos de alta capacidade. No entanto, o número de ferramentas disponíveis supera a capacidade dos brasileiros de explorá-la", ressalta o professor da Escola Politécnica da USP (Universidade de São Paulo) Marcelo Zuffo. Na opinião dele, para reverter esse cenário é preciso que o universo acadêmico fique atento a todas as oportunidades e tire proveito delas. O pesquisador do CPqD (Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações) Daniel Pataca ressalta a importância das universidades olharem além da Internet. "Que esse ambiente virtual é importante para a EAD, não há dúvida, mas existem outros mecanismos que também podem render bons frutos para a modalidade de ensino a distância, incluindo a TV Digital", afirma. Segundo o pesquisador, o potencial dessa tecnologia é imenso. Para obter benefícios, porém, é preciso que a cultura brasileira de passividade diante da televisão seja modificada. Outras alternativas também foram propostas pelo professor da Universidade Tempere, na Finlândia, Jarí Multisita. "Há interfaces multimodais que respondem aos estímulos sensoriais das pessoas, seja por movimento - como é o caso do videogame Nintendo Wii -, ou de dispositivos sensíveis ao toque, como o IPhone", cita o professor. Além dessas, o especialista aponta a existência das mídias sociais, como é o caso do "face book" e das páginas de relacionamento, além de tecnologias que facilitam a mobilidade, com o GPS. "Se essas ferramentas já são utilizadas para o entretenimento ou para facilitar a vida, por que não podem colaborar também com a educação?", indaga Multisita.

Por: Amanda Campos Franco.

Fonte: http://www.universia.com.br
Como tornar a EAD um negócio atrativo

Somente o investimento em qualidade pode tornar a EAD (Educação a Distância) uma modalidade rentável. A conclusão é dos especialistas que estiveram presentes no Seminário "Como tornar a EAD um negócio rentável para IES" promovido pelo IBC (International Business Communications), no último dia 6 de maio. Eles afirmam que o sucesso da modalidade é possível quando a instituição prioriza investimentos em prol da qualidade. Entre outros fatores, isso significa apostar numa plataforma de ensino eficiente, aliada ao treinamento de pessoal para dar suporte aos alunos. O coordenador de atividades corporativas da UNOPAR (Universidade do Norte do Paraná), Paulo Ricardo Diniz, afirma que a formação dos tutores dos pólos é um diferencial porque confere mais agilidade na resposta ao aluno e garante maior dinamismo ao curso. "Os tutores precisam ter, pelo menos, a especialização na área da matéria que acompanham. Assim, quando os alunos fizerem perguntas por meio da tutoria eletrônica (em aulas não-presenciais), eles podem responder aos estudantes em até 48 horas", diz.Na opinião de Diniz, investir em pólos presenciais com infra-estrutura tecnológica de suporte aos alunos também é um diferencial competitivo. "Se a EAD fosse totalmente on-line abrangeríamos apenas as cidades que são digitalmente incluídas, ou seja, cidades em que se concentram as universidades. O foco do ensino a distância é atingir alunos de localidades onde não há acesso aos cursos de graduação tradicionais", afirma.Diniz acredita que enquanto a EAD não se expandir e houver localidades em que os alunos carentes sejam excluídos digitalmente, o pólo serve como apoio para garantir que este estudante não desista do curso. Isso porque, hoje, o maior desafio da universidade é manter este aluno conectado à plataforma virtual de ensino sem se desmotivar. "Quando assistem às aulas de suas próprias casas, os alunos precisam ter sua atenção presa pelo professor. Em alguns casos, isso ainda é muito difícil, porque a EAD ainda não está amplamente difundida. Muitos ainda a desconhecem e ao seu potencial. Nestes casos, alguns encontros presenciais podem ajudar, ao passo que tornam as aulas mais interativas e dinâmicas", Explica Diniz.

Por: Amanda Campos Franco.

Fonte: http://www.universia.com.br/
Cresce procura por cursos não-presenciais no Brasil

O Censo da Educação Brasileira realizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e pelo MEC (Ministério da Educação) revelou que a EAD (Educação a Distância) cresceu 1.867% no Brasil entre 2003 e 2006. Segundo o estudo, em 2003 havia 21.873 inscritos em cursos à distância; esse número subiu para 430.229 em 2006. Fredric Michael Litto, presidente da Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), atribui esse crescimento à boa aceitação que as pessoas passaram a ter pelos cursos não-presenciais. Para ele, essa aceitação aumentou por causa do maior volume de pessoas que querem estudar, mas não têm o tempo que um curso de graduação tradicional exige.O Inep também comparou o desempenho dos alunos de cursos das modalidades tradicional e a distância no Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes). Em sete das 13 áreas pesquisadas houve melhor desempenho de alunos da EAD. Quando a análise é feita somente entre os primeiros anos dos cursos, os alunos de cursos à distância se saíram melhor em nove das 13 áreas. Segundo Litto, isso se dá porque os alunos de graduação a distância precisam ter um grau maior de disciplina para poder aprender. "O mercado de trabalho está atento ao bom desempenho que alunos de EAD conseguiram no Enade", diz ele.Mas apesar do crescimento do setor, ainda há receio por parte das empresas em contratar essa mão-de-obra formada nos cursos a distância. Segundo Marisa da Silva, consultora da Career Center, empresa de consultoria de empregos, o principal motivo que faz com que as companhias abdiquem de funcionários formados nos cursos a distância é o fato da modalidade ainda ser nova no Brasil. Além disso, Marisa afirma que outro fator importante nesse sentido é o de que muitos cursos são oferecidos por instituições que não tem grande reconhecimento no mercado. "As empresas ainda procuram alunos de cursos tradicionais. Mas se o candidato quiser fazer um curso a distância é preciso procurar uma universidade de nome reconhecido no mercado", aconselha ela. Litto ressalta que o bom desempenho dos alunos de EAD no Enade ajudou a mudar a mentalidade de alguns gestores de empresas, que de acordo com ele, passaram a ver os benefícios de contratar alunos dos cursos não-presenciais. O presidente da Abed acredita que o aluno de EAD é mais disciplinado em comparação a alunos de ensino tradicional. "É preciso uma noção mais forte de disciplina para conseguir aprender em cursos a distância. Por isso, os alunos têm mais facilidade em lidar com prazos e tomam mais iniciativa", afirma Litto.


Amanda Campos Franco

Fonte: http://www.universia.com.br

Ensino a distância forma primeira turma



Ter, 10 de agosto de 2004 06:30

A cerimônia de formatura da turma de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), realizada na terça-feira, 11, representou um marco na história da instituição. Mais do que uma colação de grau, a solenidade celebrou a graduação da primeira turma a distância da universidade.

O curso integra o consórcio Cederj e também o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), ambos programas que têm como objetivo ofertar cursos superiores a distância, para atender não somente a população afastada dos grandes centros urbanos como também priorizar a formação de professores.
Presente na cerimônia, realizada no auditório Rodolpho Paulo Rocco, do Centro de Ciências da Saúde (CCS), o secretário de Educação a Distância do MEC, Carlos Eduardo Bielschowsky, lembrou que foi o professor Darcy Ribeiro quem propôs esse formato de ensino no país. “Ele foi um dos maiores pensadores do Sistema Universidade Aberta no Brasil. Hoje, aqui, se constrói uma história”, disse.
Bielschowsky ressaltou ainda que, por meio da educação a distância, o aluno constrói sua autonomia e chega ao final do curso com capacidade para mudar a realidade em que vive. “Prova disso são as notas dos alunos desta modalidade no ENADE, que são superiores às dos presenciais”, acrescentou.



site. http://www.uab.capes.gov.br/ - noticias

Ana Lucia Ferreira

As escolas virtuais

FONTE:Livro (Tecnologias e ensino presencial e a distância)

Exposta na tela do computador, a escola virtual se apresenta pela sua imagem. Fluida, mutante, a escola virtual é um icone de um novo tempo tecnologico do espaço educativo.
As escolas nas redes apagam as distâncias no espaço real e reunem em lugares não-assinalaveis, grupos virtuais.
"Nas escolas virtuais invisiveis e verdade, no espaço do mundo o que ha de mais normal do que partilha numeros ,historia, linguagem, receitas, endereços ou sutilezas...dos quase-objetos ausentes."
Os espaços das escolas virtuais se estruturam essencialmente como linguagens. O ambiente virtual de aprendizagem se constroi com base no estimulo á realização de atividades colaborativas, em que o aluno não se sinta só, isolado, dialogando apenas com a maquina ou com um instrutor tambem virtual. Ao contrario, contruindo novas formas de comunicação .
O espaço da escola virtual se apresenta pela estruturação de comunidades on-lines em que alunos e professores dialogam permanentemente, mediados pelos conhecimentos.
As escolas virtuais são ponto de encontro, no ciberespaço , em que se apresenta um aqui agora paradoxal sem lugar nem tempo claramente definiveis.

Erica Lacerda

terça-feira, 27 de maio de 2008

Biblioteca Virtual de Educação à Distância


Trata-se de um site onde podemos encontrar tudo sobre EAD.
A página é bem interativa. Além de encontrarmos diversos livros e artigos sobre o assunto, podemos tirar dúvidas e ficarmos mais informados a respeito de cursos, eventos, projetos, pesquisas e a legislação que ampara a EAD, dentre outros.
Vale a pena visitar o site e tê-lo como fonte de informação!


www.prossiga.br/edistancia

Fabiana Amado

segunda-feira, 26 de maio de 2008

Docência superior forma primeiro aluno à distância

14/05/2008 - O advogado Samir Herikon Nasser, 26 anos, de Cianorte, defendeu (7) a sua monografia no curso de pós-graduação à distância em Docência Superior pelo Cesumar. Ele foi avaliado por uma banca de quatro membros, todos professores de graduação e pós-graduação do Centro Universitário de Maringá e tornou-se o primeiro aluno a obter o título de especialista nesta área na modalidade à distância.De acordo com o advogado, formado pela Unipar em 2005 e também pela Escola de Magistratura do Paraná, o que o atraiu no curso à distância foi a facilidade de fazer uma especialização que não existe em sua cidade, sem ter de se deslocar para as aulas.Mas Nasser confessa que no começo teve receio por não conhecer o sistema. No entanto, sua opinião mudou e ele disse ter ficado satisfeito, com a qualidade, com os conteúdos ministrados e todo o sistema de avaliação.”Tirei aquele preconceito de que curso à distância não presta e hoje afirmo: não é preciso ter o pé atrás,” enfatizou.Nasser disse ainda que se matriculou no Cesumar devido a credibilidade da instituição no meio acadêmico. Porém, o novo especialista observa que muito do sucesso no ensino à distância depende do esforço do aluno. “Para mim, o aproveitamento foi o mesmo de um curso presencial porque me desdobrei para estudar. As atividades [do ensino à distância] são pesadas porque são baseadas praticamente em pesquisas, em que o aluno tem de correr atrás de bibliografias, referências para compor o seu aprendizado, seguindo as orientações dos professores.”Toda a orientação da monografia também foi feita à distância, sob a orientação da professora de Pedagogia Márcia Previato de Souza. Segundo ela, quando o aluno é responsável é possível fazer uma boa orientação mesmo existindo a distância espacial. Samir recebeu nota máxima na monografia, que versa sobre “Tecnologia da Informação: Impactos Sociais e Educacionais”.

Publicado por: Fabiana Nascimento- fonte:www.ead.cesumar.br/mostra_noticias

EAD- Pré- vestibular gratuito

Uma nova ação ganha destaque na democratização do ensino no Brasil: o Pré-vestibular Cidadão - primeiro curso gratuito a distância do País.
Idealizado pelo Instituto Borges da Silveira, o curso será oferecido a alunos que terminaram ou estão concluindo o Ensino Médio, exclusivamente da rede pública. As aulas e o conteúdo serão transmitidos por teleconferência e os alunos terão acesso gratuito ao pré-vestibular. Para oferecer o curso, o Instituto utiliza a plataforma tecnológica da Educon, referência em educação a distância, presente em 500 cidades brasileiras, com mais de 50 mil alunos. O corpo docente da Educon é formado por 300 professores, entre titulares, assistentes e tutores.
Os estudantes do Paraná poderão ser os primeiros a ter acesso ao curso pré-vestibular cidadão. A Assembléia Legislativa do Estado apóia a iniciativa do Instituto e deve fornecer todo o conteúdo impresso. O curso terá a duração de 14 semanas, com o início das aulas programado para o dia 18 de setembro de 2006. Além do conteúdo preparatório para os processos de seleção, no final do curso serão disponibilizados módulos que darão ao aluno formação para o mercado de trabalho, com técnicas básicas de gerenciamento, secretariado e contabilidade.


Pesquisado por Fabiana Nascimento- do site: www.universia.com.br

Ensino a distância abre vagas

Uma boa chance para quem sonha em fazer o ensino superior, mas não tem oportunidade de freqüentar as salas de aula de uma universidade: já estão abertas as inscrições para o vestibular do Centro de Educação a Distância do Estado do Rio (Cederj). Ao todo, serão oferecidas 3.586 vagas em sete cursos, ministrados por um consórcio de universidades públicas formado, entre outras, por UFRJ, UFF e Uerj.
A grande novidade deste vestibular é a inclusão de três novos pólos regionais. Eles funcionarão em São Gonçalo, com os cursos de computação e administração, oferecidos, respectivamente, por UFF e Universidade Federal Rural (UFRRJ); em Barra do Piraí, com pedagogia (UniRio) e computação (UFF); e em Quatis, com administração (UFRRJ). Com eles, o estado do Rio atinge 95% de cobertura pelo ensino a distância.
__ É uma revolução em termos de ensino superior. Somos o primeiro estado brasileiro a atingir esta cobertura. Até o fim do ano, com a inauguração dos pólos de Belford Roxo e Itaguaí, teremos 100% dos municípios atendidos pelos pólos da educação à distância __festeja o secretário estadual de Ciência e Tecnologia, Alexandre Cardoso.


Alessandra Prima

domingo, 25 de maio de 2008

Funcionamento de EAD

O CBED - Centro Brasileiro de Educação a Distancia esclarece algumas duvidas sobre EAD em seu site http://www.cbed.com.br/?pag=funcionamento como funciona a educação a distancia,que usa-se transmissao via satelite.
O Curso de EAD é autorizado pelo MEC, Ministério da Educação, primeiramente, credencia instituições, habilitando-as para o trabalho com a metodologia do ensino a distância e, depois, autoriza os cursos a serem ministrados. O diploma que o aluno recebe tem validade em todo o território nacional. A Facinter é credenciada para ensino a distância pela Portaria do MEC nº 4210, D.O.U de 20/12/04, e a Fatec Internacional, pela Portaria do MEC nº 4271, D.O.U de 13/12/05 (consulte tabela de legalidade na p. 11). Maiores informações sobre a regulamentação do ensino a distância poderão ser obtidas no site www.mec.gov.br .
Esclarece porque os cursos a distancia duram menos do que os cursos de graduação,Os cursos superiores de tecnologia possuem uma grade curricular centrada em áreas específicas. São ministradas matérias instrumentais, o que torna o curso mais objetivo e voltado para uma rápida formação. Entre outras duvidas frequentes .

Rafaella Rodrigues da Silva

sexta-feira, 23 de maio de 2008

O ambiente inovador da EaD nas práticas pedagógicas
Por Valéria Ribeiro de Carvalho Tavares*

"Ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos."
O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação está diretamente atrelado a uma evolução que se iniciou por meio dos correios, passando aos programas de rádio e TV, vídeos, computadores e chegando até as sofisticadas transmissões e conferências via satélite, e a Educação a Distância tende a se apoiar cada vez mais em tecnologias emergentes que facilitam o seu acesso e aceitação. Diante desta evidência, verifica-se uma forte tendência da educação presencial integrada com a Educação a Distância, tendo esta como suporte a anterior ou vice-versa.
Mas adotar estratégias tecnológicas na EAD exige um repensar na relação professor-aluno e dos meios de comunicação e interação que poderão aproximar as pessoas, como também afastá-las. Algumas tendências acenam para que a EAD adote uma abordagem problematizadora, investigativa e reflexiva contrapondo-se à lógica de estímulo-resposta, ocasião em que o programa é que conduz o usuário. Conforme Belloni (2003), essas tendências sinalizam para alunos mais autônomos, maduros e sempre prontos a aprender, contudo, os ambientes devem prover as tecnologias e as facilidades para a implementação da interação, que visa viabilizar o processo de ensino-aprendizagem. É importante salientar, porém, que não é o ambiente em si próprio que determina a interatividade, mas os atores que fazem parte desse cenário, objetivando a construção do conhecimento, de forma colaborativa.
A aprendizagem colaborativa é um processo importante para o compartilhamento de um objetivo comum, e sua metodologia envolve a interação, que deve romper a lógica de ensino tradicional para uma prática mais inovadora, promovendo uma relação afetiva com o conhecimento, de forma reflexiva e mais autônoma.
Viabilizar na EAD o aprender a aprender, integrando o ser humano aos meios tecnológicos e sendo ele o condutor dos processos é fazer um confronto dialético voltado para a ação humanizada na reestruturação do processo de ensino-aprendizagem, integrado às tecnologias de informação e comunicação. O trabalho do professor se dá com os alunos e não sobre eles ou do professor consigo mesmo. Refletindo sobre esta perspectiva, Freire (2003) diz: "o ensinar inexiste sem aprender e vice-versa", e nessa dinâmica os educandos se modificam continuamente em sujeitos autores e construtores dos seus saberes. Por isso, "ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou a sua construção".
É notório que na Educação a Distância a interatividade entre professores e alunos é essencial, visto que sem essa interação o aprendizado pode ser realizado, mas a sua qualidade e valor significativo ficam comprometidos. Essas vantagens são relevantes na educação, proporcionando uma maior produtividade, rapidez e retorno imediato, com um custo-benefício favorável, tanto para os alunos, professores, como também para a instituição de ensino.
Diante disso, o ambiente inovador da EAD torna-se um agente de mudanças e transformações das práticas pedagógicas, onde o aluno é instrumentalizado para investir em sua formação, apropriando-se de conhecimentos, numa relação mais dialógica com os professores e alunos, formando uma rede colaborativa, em que os aspectos da interatividade são reforçados e a autonomia valorizada consideravelmente.
O desenvolvimento desses espaços flexíveis de ensino-aprendizagem é o grande desafio da educação e o presente artigo buscou enfocar tais aspectos, ressaltando a importância e o caráter inovador dessa modalidade de ensino como alternativa para uma educação de qualidade.
*
Valéria Ribeiro de Carvalho Tavares é pós-graduanda em Educação a Distância pela UCB (Universidade Católica de Brasília). O artigo foi publicado originalmente na Revista Eletrônica SEED MEC, com o título "O ambiente inovador da EaD como agente de mudanças e transformações das práticas pedagógicas"

terça-feira, 20 de maio de 2008

Cederj oferece mais de 3,5 mil vagas para graduação a distância.

O Consórcio CEDERJ - Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro, órgão vinculado à Secretaria de Ciência e Tecnologia do Governo do Estado do Rio de Janeiro e em parceria com as seis universidades públicas (UENF, UERJ, UFF, UFRJ, UFRRJ e UNIRIO), estarão, do dia 19 de maio a 10 de junho, com as suas inscrições abertas para o vestibular 2008.2, dos cursos de graduação a distância.

Serão oferecidas mais de 3,5 mil vagas para os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (diplomas da UFRJ, UENF, UERJ) Licenciatura em Física (UFRJ), Licenciatura em Matemática (UFF e UNIRIO), Licenciatura em Química (UENF), Licenciatura em Pedagogia (UERJ e UNIRIO), Tecnologia em Sistemas de Computação (UFF) e Administração (UFRRJ).

O Cederj está presente em 29 municípios do estado do Rio de Janeiro com estruturas de pólos e postos regionais. No entanto, nesse vestibular teremos três unidades novas, em Quatis, São Gonçalo, e em Barra do Piraí, totalizando 31 pólos nas seguintes cidades: Angra dos Reis, Bom Jesus do Itabapoana, Campo Grande (RJ), Cantagalo, Duque de Caxias, Itaperuna, Magé, Maracanã (RJ), Macaé, Natividade, Niterói, Nova Friburgo, Nova Iguaçu, Paracambi, Petrópolis, Piraí, Resende (Centro), Resende (FAT-UERJ), São Fidélis, São Francisco de Itabapoana, Itaocara, São Pedro da Aldeia, Santa Maria Madalena, Saquarema, Rio das Flôres, Rio Bonito, Três Rios e Volta Redonda.

Vale ressaltar que o aluno do Cederj é regularmente matriculado em uma das universidades públicas parceiras (UENF, UERJ, UFF, UFRJ, UFRRJ e UNIRIO). Este estudante fará todo o curso de graduação através do regime semipresencial, com sistema de tutoria a distância (por telefone, Internet e plataforma) e atendimento presencial, principalmente, nas aulas obrigatórias nos laboratório dos pólos regionais , ao final do curso, o aluno receberá o diploma de uma dessas universidades públicas.

Ana Carolina da Silva Mendonça

Mais informações no site www.cederj.edu.br ou pela nossa Central de Atendimento (21) 2568.1226.

tecnologias da informação:ciclo avançado

A partir de agosto, 36 mil vagas serão abertas pelo programa Mídias na Educação, que oferece a educadores de todo o país formação continuada para o uso pedagógico das tecnologias da informação e da comunicação. Iniciativa da Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC), o programa, que já conta com os ciclos básico e intermediário de capacitação, lançará o avançado no segundo semestre.
Em 2008, a prioridade do programa será o atendimento à demanda do Plano de Ações Articuladas (PAR), que estabelece metas e indicadores de qualidade para o melhor desempenho da educação básica no país. Para isso, o número de vagas passou de 15 mil em 2007 para 25 mil, número que corresponde a 70% das 36 mil vagas. “Vamos atender os municípios com baixo desempenho no índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb)”, destacou o secretário de Educação a Distância, Carlos Eduardo Bielschowsky.
Reunidos em Brasília nesta sexta-feira, 16, coordenadores de 35 universidades federais avaliaram o andamento dos ciclos básico e intermediário e iniciaram os preparativos para a oferta do ciclo avançado. “Depois do ciclo básico, com 120 horas de capacitação e certificado de extensão, e do ciclo intermediário, com 60 horas, o Ministério da Educação oferece mais esta oportunidade de formação continuada”, disse o coordenador do programa, Alexandre Mathias.
O ciclo avançado terá 180 horas de capacitação e concederá aos participantes o título de especialista. Direcionada aos educadores que já cursaram os ciclos básico e intermediário, o avançado vai aprofundar os conhecimentos sobre as estratégias para integração das diversas mídias — TV, rádio, informática e material impresso — ao processo de ensino e aprendizagem.
Renata Chamarelli

Salto para o Futuro

Salto para o Futuro é um programa de Educação a Distância realizado pela TV Escola e produzido pela TV Brasil, que tem como proposta a formação continuada e o aperfeiçoamento de docentes que trabalham em Educação, bem como de alunos dos cursos de magistério.
O objetivo do programa é possibilitar que professores de todo o país revejam e construam seus respectivos princípios e práticas pedagógicas, mediante estudo e intercâmbio. Utilizando diferentes mídias como: telefone, fax, TV, boletim impresso e computador em articulação com a educação presencial.
Participando do Salto ao vivo, em recepção organizada, nas telesalas, por telefone, fax ou e-mail, os professores podem discutir e reelaborar conceitos e práticas pedagógicas. Os temas são apresentados a partir de pequenos vídeos (clipes musicais, reportagens, registros de situações em sala de aula, entrevistas, trechos de filmes etc.) e o programa conta com a participação de convidados de diversas áreas, que debatem ao vivo com os telespectadores.

Participe do Salto, ao vivo!

Não deixe de participar do Salto para o Futuro. O programa vai ao ar diariamente, ao vivo, pela TV Escola das 19:00 às 20:00 horas e ainda pela TVE Brasil das 09:00 às 10:00 horas. Também é exibido, simultaneamente, pelos canais: DIRECTV canal 237 e SKY canal 28.Durante o programa ao vivo, você poderá enviar suas perguntas por fax, e.mail ou telefone que elas serão anotadas e repassadas ao apresentador.

Telefone: 0800 216689
FAX: (0XX) 21 2117-6635
E.mail: salto@mec.gov.br

Informações retiradas do site : http://www.tvebrasil.com.br/salto/

Camila da Silva Nieto

sábado, 17 de maio de 2008

Fonte:http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm

O que é Educação à distância?

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). Presencial é quando alunos e professores sempre se encontram, semi-presencial é quando a aula se dá parte dentro de sala, e parte á distância, e a distancia, é quando a educação acontece com professor e aluno distantes!
Podendo ser feita nos mesmo níveis de ensino que o ensino regular.Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

Rafaella Rodrigues da Silva

E-Tec Brasil e Universidade Aberta do Brasil


E-Tec Brasil

É um programa do Governo que tem por objetivo a criação de cursos técnicos a distância que pretende tornar viável a expansão da educação técnica por meio da ajuda da Secretária de Educação a Distância e a Secretária de Educação Profissional e Tecnológica. Este projeto visa tornar viável se levar educação técnica pública a lugares distantes e também para a periferia das grandes cidades, incentivando a que mais pessoas concluam o ensino médio.
O decreto foi publicado no Diário Oficial da União, em 13/12/2007, sob o número 6.301, que instituiu o Sistema da Escola Técnica Aberta do Brasil.


Fonte: http://etecbrasil.mec.gov.br/

Além da E-Tec podemos também mencionar a Universidade Aberta do Brasil.
Está tem os mesmos objetivos da E-Tec, que é tornar o acesso a universidade mais fácil para pessoas que tenham dificuldade de ir até a universidade, e também aumentar o número de vagas quando são insuficiente para a demanda populacional, sendo este um pouco mais antigo foi instituído em 2005 no âmbito das Estatais pela Educação.
É um consórcio com 55 universidades públicas que se tornaram pólos de apoio presencial, nestes pólos funcionarão salas de aula, bibliotecas e laboratórios para proporcionar mais apoio ao aluno.


Fonte: http://mecsrv70.mec.gov.br/webuab/index.htm

Amanda Cristina de F. Souza

quarta-feira, 14 de maio de 2008

Educação Ambiental



O CENED (Centro Nacional de Educação à Distância) está oferecendo cursos voltados à Educação Ambiental. Dentre eles, destaco o curso online de Gestão Ambiental que pretende uma visão sistêmica de meio ambiente e gestão ambiental, trazendo aspectos relacionados à legislação, ao planejamento de ações, tecnologias a serem aplicadas, programas com empresas públicas e privadas e resolução de questões ambientais.
O curso destina-se à profissionais das áreas biológicas, humanas e exatas, profissionais de áreas afins com a educação, ecologia e meio ambiente.
Os alunos se comunicam através de chats e teleconferências para que aconteçam trocas de experiências, reflexões e debates, que fazem parte da avaliação exigida pelo curso. Essa forma de comunicação acontece com dia e hora marcados e o aluno tem que participar, sendo assim, desnecessário qualquer momento presencial. O curso é inteiramente online!
O certificado é concedido pelo CENED ao término do curso.

Fonte: www.cenedcursos.com.br

Enviado por: Fabiana Amado M. da Silva

A importância do filosofar na educão

A principio somos todos filosofos, já nascemos com a intuitividade de questionar. Pois, quando eramos ainda crinça tinhamos uma necessidade de querer saber o porquê das coisas. Pois na fase inicial, a criança se espanta com o que ver no mundo, que para ela é algo novo. Quém é que quando criança não queria saber os significados das coisas? Todos nós tinhamos essa vontade. E a filosofia nasce na Grecia exatamente com esse intuito, não visando apenas o seu dominio pela saber, pelo contrário, buscava e busca ser amiga da sabedoria. No entanto, de maneira alguma a filosofia esta embusca da verdade absoluta, até porque a "única verdade absoluta é a verdade de que nenhuma verdade é a bisolota". O que ela faz é apenas questionar a relidade que lhe é apresentada.
Porém, é uma pena sabermos, que já não temos mais esse abto de questionamento. (Salve-se algumas exeções). Pois, a medida que vamos crescendo, nos tornando adultos, vamos perdendo o abto de filosofar, e concequentimente vamos nos 'acustumando' com a sociedade que nos é "imposta". E isso se torma inda mais crucial quando se trata do processo educacional, seja ela a distância ou presencial.
È precisso que se entenda, que o ato de questionar é indispensavel na educação, e isso tem tudo haver com o que disse Paulo Freire; A educaçao deve ser "problematizada". Uma vez que não há como querer uma educação de qualidade aplicando modelos 'robotizados' , ou seja, querer pôr um padrão de métados educacionais para todos. Isso é preoculpante porque cada pessoa é diferente, vive em sociedade de ferente, realidades diferentes, culturas diferentes e familias diferentes... E sendo assim, cada uma aprenderar, entenderar o que lhe é aprensentado de forma ou maneira diferentimente. E, é por isso, que o ato de filosofar dever indispensavel na educação. Por isso é correto afirma, que
só vamos ter uma educaçao de qualidade quando o ato de filosofar for tido, compriendido e implantado como algo essencial para a educação.

terça-feira, 13 de maio de 2008

Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)

A ABED é uma sociedade científica, sem fins lucrativos, que tem como finalidades: o estudo, a pesquisa, o desenvolvimento, a promoção e a divulgação da educação a distância.A ABED alcançará seus objetivos e finalidades mediante:

  1. Realização de reuniões, conferências, congressos, cursos e exposições;
  2. Criação de grupo de estudos presenciais ou virtuais
  3. Publicação de revistas e livros, em edição própria ou co-edição;
  4. Utilização de diferentes meios de comunicação adequadas a divulgação da educação a distância;
  5. Realização de atividades diversificadas, por iniciativa própria ou em colaboração com outras sociedades especializadas e associações congêneres.

Para que possa atingir suas metas, a ABED agirá no sentido de:

  1. Ampliar e manter seu quadro de associados;
  2. Criar pólos regionais;
  3. Celebrar convênios e parcerias;
  4. Colaborar com sociedades científicas filiadas ou entidades associadas;
  5. Aceitar legados e doações;
  6. Outras iniciativas adequadas às finalidades da Entidade.

Ana Carolina da Silva Mendonça

http://www.abed.org.br

sexta-feira, 9 de maio de 2008

Quais são os pontos positivos da Educação a distância?

São vários, começando com a possibilidade de incluir em todas as formas de educação formal e informal as pessoas (normalmente 10% da população em qualquer país) incapacitadas por deficiências físicas e mentais de freqüentar instituições convencionais de aprendizagem. Também, pessoas que moram em lugares isolados, afastados dos locais onde é possível obter novos conhecimentos e habilidades, e pessoas que por força maior (por exemplo, estar essencialmente presos em casa precisando de cuidar de crianças, pessoas enfermes ou de idade avançada) não podem se deslocar. Assim, em vez dessas pessoas "irem" até a escola, a escola vai até elas. Outros beneficiados são pessoas que trabalham para sua sustentação e não podem freqüentar aulas presenciais em horários tradicionais assim, fazendo um curso a distância via internet, eles podem participar, assincronicamente, de todas as atividades com todos os outros inscritos no curso, nos dias e horários mais convenientes. Outrossim, EAD permite que pessoas participam em cursos de graduação e pós-graduação oferecidos por instituições de grande reputação acadêmica, sem sair das suas casas no Brasil. Esses são os principais pontos positivos da EaD.

Fonte: Fredric Litto - Presidente da ABED

Camila da Silva Nieto


quarta-feira, 7 de maio de 2008

AS SALAS DE AULAS VIRTUAIS JÁ SÃO BEM REAIS.

O ensino a distância é utilizado por mais de 1,2 milhão de brasileiros.No ensino médio são 41 instituições e no fundamental, temos como exemplo o colégio militar de Manaus, que oferece aulas pela internet aos filhos de militares que servem em pelotões de fronteira com a Amazônia. fonte.jornal hoje.





RAFAEL MACHADO

terça-feira, 6 de maio de 2008

CURSO DE LICENCIATURA DE MÚSICA A DISTÂNCIA

A universidade federal do rio grande do sul(ufrgs) está oferecendo para cerca de 723 professores da rede pública em 11 municípios o curso de licenciatura de música a distância.Projeto este desenvolvido por professores-pesquisadores e estudantes das universidades parceiras.O curso de licenciatura em música integra o pró-licenciatura programa do governo federal que visa à formação inicial de professores que atuam nas séries finais do ensino público fundamental ou médio que não tem habilitação legal para o exercício. portal.mec.gov.com.br

domingo, 4 de maio de 2008

A tecnologia no processo educativo

Há muitas pessoas que gostariam de ter terminado os estudos ou até mesmo de fazer uma faculdade, porém, não poderam e nem podem, não por falta de vontade e sim por falta de oportunidade e de modo especial por falta de tempo. Conduto, isso vem mudando desse o final do século XIX, quando se começou a fazer nos estados EUA e na Europa "cursos por correspondência destinados ao ensino de temas e problemas vinculados a oficio de de escasso valor academico". Apartir dessa iniciativa, embora ainda bem pequena, no que se refere ao campo academinco, ouvi um maior interesse pela educaçao a distância. Que por sua vez, ficou bem mais viavel com o avanço da tecnologia, pois hoje o que se chama de "distância" já não é mais distante, uma vez que a tecnologia tem esse poder de incurta as distâncias.
E é por isso, que o processo evolutivo da tecnologia tem um papel importantissimo na educação a distância. Uma vez que; "as modernas tecnologias resolveram o problema crucial na educação a distância, que é a interatividade". hoje, os alunos podem ser muito mais participavos, e isso é cada vez mais frequente a medida que os avonços tecnologicos se tornam constantes. A Educação a distância esta interamente ligada com a tecnologia, sendo assim, se a tecnologia evolui, evolui também, a educação a distância. Ou seja, sem tecnologia não há como haver educação a distância.

Escola do futuro da USP

Fredric Litto é presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância,coordenador cientifico da Escola do Futuro da Universidade de SP.Numa entrevista esse entendido no nosso assunto,diz: que ainda não há um modelo brasileiro para a Educação a Distância,mas dá a receita para o seu surgimento:" Os brasileiros não têm o hábito da leitura, não têm capacidade de focos, mas têm capaciadade fenomenal de absorver e serem influenciados pelo uso da informação audiovisual. Por isso imagino que seria possivel criar uma plataforma para a Educação a Distância com mais ênfase na parte audiovisual."



"Podemos construir um modelo brasileiro de Educação a Distância"


"Para Fredric Litto, universidades brasileiras nunca se preocuparam com a estrutura pedagógica do professor".


Materia pesquisada por: Fabiana Nascimento - Fonte: www.futuro.usp.br/produção _cientifica/entrevista/iuvb.htm

sábado, 3 de maio de 2008

Políticas e Programas em EAD

Secretaria de Educação a Distância – SEED representa a clara intenção do atual governo de investir na educação a distância e nas novas tecnologias como uma das estratégias para democratizar e elevar o padrão de qualidade da educação brasileira. A Secretaria desenvolve vários programas e projetos, que é importante nos conhecermos:

Domínio Público
DVD Escola
E-Proinfo
E-Tec Brasil
Formação pela Escola
Mídias na Educação
PAPED
Proinfo
Proformação
Pró Letramento
Pró Licenciatura
Rádio Escola
RIVED
Salto para o Futuro
Tv Escola
UAB
Webeduc

Camila da Silva Nieto

sexta-feira, 2 de maio de 2008

novidades da pesquisa AbraEAD 2008

Sete pesquisas investigarão o ambiente da Educação a Distância no Brasil

A edição de 2008 do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (AbraEAD) está ampliando pesquisas para inserir em seus dados algumas investigações inéditas para o macro-ambiente da EAD no Brasil, como as da extraterritorialidade e a dos resultados gerados pela EAD, do ponto de vista do usuário final.
Em 2008, o Anuário realizará sua primeira pesquisa junto a alunos egressos das instituições que ministram EAD. Vai investigar a opinião deles a respeito da qualidade das instituições, facilidades e dificuldades para a conclusão de cursos, serviços e recursos oferecidos e os impactos que a realização do curso causou na vida da pessoa. Para medir o índice de extraterritorialidade das instituições, o Anuário perguntará a elas qual é o porcentual de alunos que estão fora da unidade da federação onde se situa a sede da instituição, assim como qual é o estado no qual ela tem mais alunos além do estado-sede. Tal investigação é importante para o trato de políticas públicas e privadas, já que a EAD tem crescido e se espalhado por todo o país, gerando algumas situações de conflitos legais e extraterritoriais que necessitam ser esclarecidas.
As pesquisas que o ABraEAD realizará este anos são as seguintes:

1. Pesquisa com instituições de ensino autorizadas a ministrar cursos a distância pelo MEC (CNE), nos níveis de graduação e pós-graduação; ou pelos Conselhos Estaduais de Educação (CEEs) nos níveis de educação básica, EJA, técnicos e profissionalizantes.

2. Pesquisa junto a empresas que educam ou treinam seus próprios funcionários, utilizando para tal a Educação a Distância própria ou terceirizada.

3. Pesquisa junto a empresas fornecedoras da cadeia produtiva de educação a distância, que oferecem produtos, serviços, hardwares, softwares, cursos corporativos etc para terceiros que praticam EAD.

4. Pesquisa com alunos evadidos, que não terminaram seus cursos de EAD.

5. Pesquisa junto a alunos egressos, que concluíram seus cursos de EAD.

Formação pela Escola promove capacitação

Formação pela Escola é um programa que desenvolve em todo o país o primeiro curso de capacitação dirigido a profissionais de ensino, técnicas e gestores públicos estaduais e municipais.
O Formação pela Escola é uma parceria entre o FNBE(Fundo Nacional de Desenvolvimento e Educação) e a SEED que promove capacitação a distância com dois encontros presenciais(aulas inicial e final) nos quais os participantes tomam conhecimento dos detalhes da execução das ações e programas do FNDE.
No encerramento do curso, os alunos apresentam um trabalho com suas experiências.

Fonte: www.mec.gov.br

Amanda Campos Franco.